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《函数单调性的简朴[jiǎn pǔ]应用》教学反思
作者:高一年级…    文章泉源[quán yuán]:本站原创    点击数:    更新时间:2019-9-26

919日,我加入[jiā rù][dào chǎng]了学校组织的高中数学同课异构运动[yùn dòng]。由于[yóu yú]星期一下战书[xià zhàn shū]才暂时[zàn shí]决议[jué yì]让我授课[shòu kè],没有几天就要讲了,我还没有准备,真不知道到时间[shí jiān]能讲成什么样子的。以是[yǐ shì]我的压力特殊[tè shū]大,心里一直忐忑不安。

通过对这节课的备课、授课[shòu kè]、说课、评课这些环节,我从中获得[huò dé]不少收获,也从中发现了自己的不足之处。下面是我对这节课的梳理和反思:

在研究函数性子[xìng zǐ]时,函数的单调性是其中最主要[zhǔ yào]的一个性子[xìng zǐ],尤其是函数单调性的应用更是高考考试的重点,而且[ér qiě]学生在解此发题时还特殊[tè shū]容易堕落[duò luò]。以是[yǐ shì]我由浅入深、由详细[xiáng xì]到抽象部署[bù shǔ][bǎi shè]这节课,这样更切合[qiē hé]学生的认知纪律[jì lǜ]。我这节课主要讲的是单调性的三个应用:一是使用[shǐ yòng]单调性求参数的取值规模[guī mó];二是使用[shǐ yòng]单调性较量[jiào liàng][bǐ lì]函数值的巨细[jù xì];三是使用[shǐ yòng]单调性解不等式。为了让学生清晰[qīng xī]的明确[míng què][míng bái]本节课的这三个应用,我首先温习[wēn xí]了单调性的界说[jiè shuō],从中引出三个应用涉及到的知识点,即自变量的不等关系与函数值的不等关厦魅誟míng rì]婊ネ频乃蛐裕缓笥质褂肹shǐ yòng]图象温习[wēn xí]了常见函数的单调区间和单调性,为后面三个应用做足了充实[chōng shí]的准备。解说[jiě shuō]例题时,我应用上数形团结[tuán jié][lián hé]的头脑[tóu nǎo]要领[yào lǐng],来资助[zī zhù]学生更直观的明确[míng què][míng bái],还用了一题多解的要领[yào lǐng],指导[zhǐ dǎo]学生开拓头脑[tóu nǎo]。在解抽象不等式时,归到使用[shǐ yòng]单调性的逆用,已知函数值的巨细[jù xì],求自变量的巨细[jù xì],这样就将解抽象不等式降低了难度,给解此题提供了思绪[sī xù]。可是[kě shì]在温习[wēn xí]上一节课的知识点时,有点详尽[xiáng jìn][xì zhì],烦琐[fán suǒ]了,时间有点长,后面讲例题应用时,时间就有点主要[zhǔ yào][zhòng yào]了。

在评课的环节上,加入[jiā rù][dào chǎng]评课的学校向导[xiàng dǎo]和先生[xiān shēng]提出了许多中肯的意见,老西席[xī xí]就是有点烦琐[fán suǒ],生怕[shēng pà]学生听不懂,总是[zǒng shì]重复,以至有点拖堂。我以后一定要多注重[zhù zhòng],铺开[pù kāi]手脚让学生多加入[jiā rù][dào chǎng]进来,堕落[duò luò]了再纠正,可能效果会更好!

谢谢[xiè xiè]列位[liè wèi]向导[xiàng dǎo]和先生[xiān shēng]提出的名贵[míng guì]意见,谢谢[xiè xiè]本组先生[xiān shēng]提供的资助[zī zhù],在以后的教学中,我一定会扬长避短,提高自己的营业[yíng yè]能力,一直[yī zhí][bú tíng]生长[shēng zhǎng][fā zhǎn]。

 

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